Internationellt samarbete stärker undervisningen på Ribbybergsskolan

Besökarna kom från Camberwell Girls Grammar School (CGGS) och stannade under en intensiv vecka fylld med lektionsbesök, samtal och gemensamt utvecklingsarbete. Målet är att dra nytta av aktuell forskning om hur människor lär, och använda den i klassrummet på Ribbybergsskolan.

Samarbetet är en del av projektet Science of Learning in STEM. Det genomförs inom ramen för den nationella satsningen på praktiknära forskning, K-ULF, i samarbete med Kungliga tekniska högskolan (KTH) och med finansiering från Atlas partnerskapsprogram. (Se förklaringar till förkortningarna nedan).

Matematik med fokus på språk och förståelse

Under veckan fick de australiska gästerna se hur Ribbybergsskolan arbetar för att göra matematiken mer begriplig och tillgänglig för alla elever. Språk, begrepp och resonemang är en självklar del av undervisningen – något som både stärker elevernas förståelse och deras självförtroende.

Gästerna delade också med sig av sina erfarenheter av Science of Learning, där man använder forskning om hjärnan och lärandet för att utveckla undervisningen. De höll workshops både på skolan och under konferensen researchED Haninge.

– Det här samarbetet hjälper oss att utveckla undervisningen på riktigt. När vi lär av andra får vi syn på våra egna styrkor och får nya idéer om hur vi kan ta nästa steg, säger Andreas Hallström, rektor på Ribbybergsskolan.

Bygger vidare på utbyte i Melbourne

Besöket följer upp ett motsvarande utbyte som en delegation från Haninge gjorde till Melbourne under hösten. Det besöket gav värdefulla insikter i hur CGGS arbetar med kvalitet i undervisningen och hur de organiserar lärarnas kompetensutveckling. Haningegruppen höll även egna workshops och presenterade bland annat hur man i Sverige arbetar med praktiknära forskning och nytänkande bedömningsmetoder.

– När vi kombinerar forskning med internationellt erfarenhetsutbyte skapar vi riktigt goda förutsättningar för lärare att utvecklas i sin profession. I slutändan handlar det om att ge eleverna de bästa möjliga förutsättningarna, säger Eva Hartell, forskningsledare i Haninge kommun och docent vid KTH.

Lärande åt båda håll

Förutom att fördjupa sig i undervisningen fick gästerna också uppleva delar av den svenska skolan som ofta tas för givna – till exempel skolmaten, fritidsverksamheten och slöjdämnet. Under vistelsen hann de även besöka Ribbyskolan, Nobelprismuseet och Trainstation.

Arbetet fortsätter under året med gemensam analys och fortsatt kunskapsutbyte mellan skolorna. Målet är att långsiktigt utveckla undervisningen i STEM‑ämnen för eleverna i Haninge, samtidigt som skolorna bidrar med nya kunskaper till det internationella arbetet med Science of Learning.