| Särskilt stöd i förskolan och fritidsverksamheten |
”Den pedagogiska verksamheten skall anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra skall få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar” Läroplan för förskolan 98.
Det är rektor/biträdande rektor vid den enhet som barnet tillhör som ansvarar för att personalen utformar vistelsen i förskolan så att den blir ett positivt stöd för barn med svårigheter.
Inom centrala stödavdelningen vid barn- och utbildningsförvaltningen finns ett visst gemensamt stöd för personalen. Talpedagoger, hörselpedagog och förskolepsykolog ger handledning/konsultation till personal och i kompetensutveckling.
Resurssamordnare i centrala stödavdelningen prövar vid behov om vissa stödinsatser ska ges:
- Plats i förskola och fritidshem med hänsyn till barnets eget behov eller för barn i behov av stöd, förstärkning i verksamheten
- plats vid resursavdelning, dvs förskoleavdelning med högre personaltäthet och specialpedagogisk kompetens
- förskoleskjuts och hjälpmedel till barn med funktionshinder
| Särskilt stöd i förskoleklass, grundskola och särskola |
”Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den skall med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling. Skolan har ett särskilt ansvar för de elever som av olika anledningar har svårigheter att nå målen för utbildningen” Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet Lpo 94.
Rektor har ansvar för att undervisningen och elevvårdsverksamheten utformas så att eleverna får det särskilda stöd och den hjälp de behöver.
Inom centrala stödavdelningen vid barn-och utbildningsförvaltningen finns ett visst gemensamt stöd för personalen. Talpedagoger, hörselpedagog och skolpsykologer ger handledning/konsultation till personal, kartlägger/utreder elevers skolsituation och medverkar i kompetensutveckling.
Centrala stödavdelningen har tagit fram ett material för kartläggning, åtgärdsprogram samt uppföljning som skolorna kan använda som stöd i arbetet med att få eleverna att nå målen.
Som stöd för planering av undervisningen för elever med funktionshinder pågår arbete med att ta fram hjälpredor. Hjälpredan för hörsel finns klar.
Resurssamordnare i centrala stödavdelningen prövar vid behov om vissa stödinsatser ska ges:
- förstärkning i verksamheten
- plats vid kommungemensam särskild undervisningsgrupp, dvs liten grupp med högre personaltäthet och specialpedagogisk kompetens.
- vissa pedagogiska hjälpmedel till elever med funktionshinder.
Föräldrar till barn med funktionshinder kan för information vända sig till resurssamordnaren vid centrala stöavdelningen. Föräldrarna har också möjlighet att få en barn- och ungdomsplan gjord i syfte att samordna de insatser som ges till en elev via flera myndigheter eller förvaltningar.