Kvalitetskontroll/uppföljning
Systematiskt kvalitetsarbete
I Haninge mäter vi hur väl förskolan och skolan lyckas med att stimulera barns utveckling och lärande. För oss är det viktigt att se att personalens strävan verkligen fungerar. Det ser vi genom att mäta verksamheten och elevers resultat. Om vi inte kan se någon utveckling hos dem behöver vi som arbetar i skolan förbättra verksamheten.
Mätningarna gör vi på olika sätt. I de yngre åldrarna gör personalen pedagogiska observationer utifrån gemensamt överenskomna kriterier.
För de äldre eleverna handlar det både om observationer och skriftliga prov.
Alla bedömningar görs i förhållande till förskolans och skolans läroplaner och kursplaner. Det handlar alltså om de mål som riksdag och regering fastställt.
Barns och elevers gensvar på undervisningen ger oss återkoppling på vårt arbete. Genom uppföljningen ser vi var verksamheten brister och då kan vi rätta till den. Vi ser också goda exempel som vi kan lära oss av för att förbättra verksamheten.
I vårt arbete med kvalitet och utvärdering eftersträvar vi alltid att:
- Sätta kunskapsmålen i fokus och ha höga förväntningar på alla elever.
- Sätta målet med uppföljning, utvärdering och åtgärder i relation till att förbättra elevernas kunskapsresultat. Detta ska genomsyra såväl huvudmannens som skolans strategier för kvalitetsarbete och uttryckas i den dagliga verksamheten och dokumentationen.
- Arbeta med uppföljning, utvärdering och åtgärder kontinuerligt och processinriktat. Kvalitetsarbetet omfattar dessutom alla ämnen, alla årskurser och bedrivs gemensamt av rektorn och lärarna.
- Ha ett tydligt helhetsperspektiv där alla elevers kunskapsutveckling följs upp och utvärderas under hela skolgången.
- Analysera kontinuerligt tidigare insatser av uppföljning, utvärdering och åtgärder så det blir tydligt vad som var en lyckad och vad som var en misslyckad åtgärd.
- Ha fasta rutiner för uppföljning, utvärdering och åtgärder, det vill säga fastställda metoder, verktyg, tidsplan, tydlig ansvarsfördelning samt dokumentation.